智慧养老实训基地建设—老年护理与管理实训室建设方案

实训室建设目的：
增强学生理解评估老人生活自理能力在专业学习的重要性，以及在老年人照护过程中需要注意的重点。
全面评估老年人生活自理能力，以便给康复技能教学提供针对性康复训练提供指导。

通过模拟和体验老年人各项生活能力，增加学生同理心和同情心，从而可以增强学生对老年人爱心。

学习目标/成果：
确定老年人安全和自我保健评估的要素。
如何通过工具和资源来评估老年人的自我保健能力。
实训室建设重点：
全面评估老年人生活自理能力，实训室建设建设通过辅助模拟工具全面检测老年人机体能力，和生理能力。包括以下几方面：
执行能力（组织信息、计划、排序）、学习与记忆、语言（表达和理解）、复杂注意力、知觉-运动能力、社会认知能力
实训室可模拟实训场景：
模拟场景1：如何记录老年人病历表：
通过仿真装置体验人体机能的衰老，以及人体衰老导致的常见症状，特别是感知改变和认知能力。这个模拟练习的目的是提高参与者对痴呆症患者所经历的认知和身体限制的认识，从而增加同情心。学生可以模拟沟通过程中，保持详细的记录在自理能力表中。
模拟场景2：各项生活自理能力综合评估
通过在模仿虚弱老化的老人的一些痴呆症状，降低参与学生的行动和执行能力包括日常生活自理能力、语音能力、记忆和思维困难等。这些症状可能会导致混乱、情绪和行为的变化，或者降低一个人进行这些活动的愿望和能力。通过模拟将参与学生放在痴呆症患者的位置上被要求在进行诊断测试前阅读材料、或者吃小吃等。

本实训室建成后，学生经过各种场景模拟，从而激发学生学习反思，引出当前的知识、学生对老年人身体机能和生理机能衰老导致各种认知框架的变化，并随后引导学生对模拟经历进行反思。

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